UN APORTE A LA DIFUSION: VACACIONES, VERANO, EDUCACION, POLITICA... Y MUCHO MÁS......

Sin equidad no será posible mejorar la educación

2011-05-24T15:38:00.002-04:00

Cuando Chile sigue figurando entre los países Top Ten con la peor distribución del ingreso, me convenzo cada vez más que el tener una educación de calidad para todos es una utopía. Para mejorar no sólo deben estar los mejores elementos humanos, materiales y tecnológicos al servicio de la enseñanza, sino además debe haber una mejora sustancial en el entorno, psico-socio-económico-cultural de niños y niñas más deprivados. Mientras el estado no asuma esta situación en forma integral, seguiremos soñando con el "País más justo", frase añeja y reptida hasta el cansancio por los políticos. Para mejorar desde la base se requiere justicia social de verdad, salarios justos, el salario mínimo chileno es un reflejo de la desigualdad, que vivan con él aquellos que rasgan vestiduras cuando se pide subirlo, pero por Dios que es terrible para quienes tienen que vivirlo en un país en el kilo de pan se empina por sobre los dos dólares...

Sitios educativos para matemáticas

2011-04-28T14:42:00.000-03:00

www.matematicas.net
www.sectormatematica.cl
www.deberesmatematicas.com
www.recursosmatematicos.com
www.apuntes21.com/matematicas/
www.sectormatematica.cl/libros
www.escritores.cl

El uso del Uniforme Escolar

2009-02-13T20:25:00.001-03:00

Vestón azul, pantalón gris y camisa celeste. Jumper azul marino y blusa blanca. Hace algunos años estos eran los atuendos que usaban los alumnos (as) en la mayoría de los establecimientos educacionales del país. Sin embargo, hoy la vestimenta escolar está lejos de ser la usada tradicionalmente. Distintos accesorios, estilos y colores son parte de los uniformes escolares actuales y sus variaciones de un año a otro son cada vez más frecuentes.
Por eso, ante tal panorama es válido preguntarse si es o no obligatorio su uso, ¿Con cuánto tiempo de anticipación deben ser informados los padres y apoderados de los cambios en el uniforme del establecimiento al que asisten sus hijos? , y si un estudiante no cumple con las normas del uniforme ¿Se le puede prohibir el ingreso a clases?
Vamos por orden. El uniforme escolar puede ser obligatorio si los establecimientos educacionales, con acuerdo del respectivo Centro de Padres y Apoderados, del Consejo de Profesores y previa consulta del Centro de Alumnos, así lo deciden. Esta decisión debe tener siempre en cuenta la situación económica de los padres y que sea austero.
En ningún caso se puede prohibir que un alumno(a) ingrese al establecimiento por no cumplir con el uniforme escolar.
Si la comunidad educativa decide cambiar el uniforme escolar, esta decisión deberá ser comunicada con la debida anticipación, de manera de permitir que exista un período de ajuste para cada una de las familias, pensando particularmente en aquellas que tienen varios hijos en edad escolar.
Para tener más claridad al respecto, los padres y apoderados deben informarse acerca de las normas sobre uniforme escolar que rigen en el establecimiento al que asistirán sus hijos. Si no está informado, debe revisar al Reglamento de Convivencia del establecimiento, considerando la proximidad del comienzo del año escolar 2009.
Fuente: Oficina 600 MINEDUC
http://600.mineduc.cl/600blog/?p=80

Exportaciones de fruta seguirían firmes y en aumento según análisis efectuado por MINAGRI

2009-02-12T14:48:00.001-03:00

- A pesar de la crisis financiera mundial se espera una buena temporada para productores de fruta de la región.

- El escenario para el sector paltero concentrado en su mayoría en la provincia de Quillota se vislumbra muy positivo debido al incremento en los precios

La situación del sector frutícola de exportación durante esta temporada ha generado cierto grado de incertidumbre entre los productores de la región de Valparaíso, eso debido principalmente a la “crisis” financiera mundial que se enfrenta actualmente. Sin embargo y según explicó el Seremi de Agricultura, Hugo Yavar Oñate, el panorama se vislumbra mucho más positivo si se toma en cuenta que el principal rubro de la región, que es la palta, se encuentra a un muy buen precio y con un dólar bastante más alto que el año pasado.

Las perspectivas para el sector frutícola en general, son alentadoras, pues estarían centradas en la demanda que se ha presentado a la fecha. “A pesar de la disminución de más de un 41% en el total de la exportaciones a nivel país, hemos visto que las exportaciones de fruta siguen firmes y van en aumento. Este año se incrementaron en un 5,5% en relación a misma fecha del año pasado. Por tanto está en un rango de crecimiento normal y eso sin duda es muy bueno para el sector”, Agregó.

En relación a la exportación de carozos, la máxima autoridad del agro en la región, señaló que el panorama a mejorado bastante y los volúmenes son similares a los de otros años. “En esta región el único problema que se ha presentado ha sido la situación especifica de los duraznos conserveros. Dicha situación se debió a dos factores básicamente, a una baja demanda nacional y mundial y a una baja en el precio generada por la oferta y la demanda”.

En cuanto a las posibilidades de apertura de nuevos mercados para compensar los efectos de la “crisis”, Yavar, comentó que la feria Fruit Logística de Europa es una oportunidad para ello. “La Ministra de Agricultura, Marigen Hornkohl, visitó dicha feria que constituye gran importancia a nivel mundial y las noticias de lo que aconteció allá son muy positivas, pues a pesar de la contracción económica mundial, la demanda de la fruta sigue firme, cerrándose negocios con volúmenes importantes y con buenos precios”.

Producción líder

El Palto es la especie más importante en la región, alcanzando 22.008 hectáreas, localizadas la mayoría en la provincia de Quillota. Esta especie presenta un aumento a nivel regional de 7.078 hectáreas según los resultados del último catastro frutícola efectuado en la región. Para la especie Palto, la variedad Hass es la principal. Ocupa una superficie de 20.035 ha y presenta un aumento del 56,7% respecto del catastro anterior.

En segundo lugar se ubica la variedad Negra de la Cruz que registra una superficie de 504,9 hectáreas y presenta una disminución de la superficie de 76 ha respecto del catastro anterior. En el tercer lugar se ubica la variedad Fuerte con 496,8 ha., esta variedad registró una disminución del 16,5%. La variedad Edranol con 461,9 hectáreas se ubica en el cuarto lugar de importancia.

Gobierno y Unesco supervisan restauración de moais en Isla de Pascua

2009-02-11T13:29:00.003-03:00

Ministro (s) de Agricultura y Director General de Unesco desarrollaron una serie de actividades conjuntas en el Parque Nacional Rapa Nui, cuya administración está a cargo de Conaf.

ISLA DE PASCUA (11/02/09 AGENCIA MINAGRI).- El Ministro (s) de Agricultura, Reinaldo Ruiz, se reunió con el Director General de la Organización de las Naciones Unidas para la Educación, Ciencia y Cultura (Unesco), Koïchiro Matsuura, quien realiza una visita oficial a la Isla de Pascua con el fin de conocer en detalle el trabajo de restauración de monumentos efectuado gracias al apoyo de la organización.
El titular (s) del agro informó que las obras supervisadas fueron el centro ceremonial de Orongo y el Ahu Tongariki –uno de los principales altares donde se levantan los moai restaurados con aportes del gobierno de Japón y la supervisión de la Unesco- y que forman parte del Parque Nacional Rapa Nui, Patrimonio de la Humanidad.
En la actividad -en la que también participó la Ministra de Bienes Nacionales, Romy Schmidt, especialistas del Consejo de Monumentos Nacionales y de CONAF- Ruiz valoró el permanente compromiso que la organización tiene con Chile. “Durante el recorrido hemos agradecido a Unesco, a través de su director, el valioso aporte y apoyo a la conservación del patrimonio arqueológico que busca rescatar y conservar la cultura de la isla”.
Asimismo, la autoridad ministerial agregó que “pudimos dar a conocer en detalle el alcance de los diversos programas de conservación y mantención del patrimonio arqueológico y natural que tiene esta zona de Chile”.
El Parque Nacional Rapa Nui fue designado por la Unesco en 1995 como Patrimonio de la Humanidad. Los islotes existentes frente al acantilado del volcán Rano Kau o Kari Kari, están protegidos como Santuario de la Naturaleza desde 1976.
En este sentido Ruiz señaló que “para nosotros como Minagri esta visita de inspección es muy importante, ya que el Parque Nacional Rapa Nui, administrado por Conaf que es un servicio de esta cartera, representa cerca del 40% de la superficie de la isla”.

Conservación patrimonial

El proyecto “Conservación del Patrimonio Arqueológico de Isla de Pascua” surgió tras un primer monitoreo efectuado en 1993 por la Unesco. En octubre de 2001 la División de Patrimonio Cultural de la organización internacional recibió el acuerdo firmado por las autoridades chilenas para la ejecución del proyecto, financiado por el gobierno de Japón, que aportó 671.536 dólares a la iniciativa.

La restauración se extendió por cuatro años y estuvo a cargo de especialistas del Consejo de Monumentos Nacionales y el Consejo Asesor de esta entidad en Isla de Pascua, con participación de un equipo multidisciplinario de expertos chilenos, incluyendo profesionales de la misma isla, japoneses, estadounidenses e italianos.

El proyecto consistió en brindar un tratamiento químico a 15 figuras del Ahu Tongariki (altar donde descansan los moais) para frenar su proceso de deterioro a causa de la erosión ocasionada por el mar, la lluvia, el tránsito de personas y animales, e incluso por la propia materia prima con que fueron construidos, generalmente toba, traquita o escoria.

Además se trabajó intensamente en los monumentos ubicados en la costa sur de la isla: Tarakiu, la rampa de canoas y un Ahu del sector Hanga Te´e, el Ahu Runga Va´e y Hanga Tetenga, además de las excavaciones iniciales en el Ahu Ura Uranga te Mahina.

El trabajo realizado permitió rescatar una importante cantidad de restos óseos fragmentados, algunos de ellos transformados en artefactos que entregan interesantes datos sobre la forma de vida de los ancestros rapanui.

Para estudiar estos vestigios, el proyecto contempló la construcción y habilitación de un laboratorio en el Museo Antropológico Sebastián Englert. Su objetivo es promover y facilitar la investigación y conservación del patrimonio arqueológico de la isla y está a disposición de la comunidad investigadora.

La Unesco también contempló la capacitación de los habitantes de la isla en materias de conservación arqueológica.

PROGRAMACION ATP 5 DE FEBRERO

2009-02-05T15:15:00.002-03:00

Programación ATP Viña 3 de febrero de 2009

2009-02-03T07:57:00.001-03:00

Tres chilenos en jornada inaugural de Viña del Mar

2009-02-02T16:09:00.001-03:00

González, Podlipnik y Capdeville abren el Movistar Open 2009
- Mientras los dos primeros unirán fuerzas para enfrentar la competencia de dobles, la tercera raqueta nacional jugará en el partido estelar de este lunes sobre la arcilla del Centro de Tenis Las Salinas.
Viña del Mar, febrero 1 de 2009.- Con tres chilenos en cancha se iniciará este lunes la disputa del cuadro principal del Movistar Open 2009 ATP World Tour 250, que se desarrolla desde este fin de semana sobre la arcilla de Viña del Mar con premios por US$ 496 mil.
En el duelo de las 19 horas, por la competencia de dobles y en la cancha principal del Centro de Tenis Las Salinas, Fernando González (286º) y Hans Podlipnik (385º) harán frente al binomio español integrado por Pablo Andujar (266º) y Daniel Gimeno-Traver (239º).
En el horario estelar de las 22, el tercer mejor singlista local, Paul Capdeville (95º), jugará contra el argentino Eduardo Schwank (54º), en un partido sin precedentes en el circuito.
La acción del Movistar Open 2009 comenzará con la tercera y última ronda de las clasificaciones, con cuatro encuentros paralelos a partir del mediodía. El programa contempla para las 14 horas el inicio formal del torneo.
En primer turno, se medirán Andujar (98º) con el bonaerense Juan Ignacio Chela (147º) y Gimeno-Traver (91º) con su compatriota Alberto Martín (99º), además del lance entre el brasileño Marcos Daniel (101º) y el italiano Potito Starace (73º).
A continuación, el francés Nicolas Devilder (72º) se eliminará con el tandilense Juan Mónaco (49º), mientras que el español Óscar Hernández (67º) lo hará ante el argentino Martín Vassallo Argüello (71º).

PROGRAMACION MOVISTAR OPEN LUNES 2 DE ENERO

2009-02-02T16:00:00.000-03:00

Desde 14.00 hrs.
CANCHA CENTRAL
Pablo Andujar (España) VS Juan Ignacio Chela (Argentina)
CANCHA 1
Daniel Gimeno-Traver (España) VS Alberto Martin (España)
CANCHA 2
Marcos Daniel (Brasil) VS Potito Starace (Italia)

CANCHA CENTRAL
Nicolas Devilder (Francia) VS Juan Mònaco (Argentina)
CANCHA 1
Oscar Hernandez (España) VS Martin Vasallo Arguello (Argentina)
CANCHA CENTRAL
Pablo Andujar (España) - Daniel Gimeno-Traver(España)
VS Fernando Gonzàlez (Chile) - Hans Podlipnik-Castillo (Chile)

CANCHA 1
Agustin Calleri (Argentina) - Potito Starce (Italia)
VS Màximo Gonzàlez (Argentina) - Nicolas Lapentti (Ecuador)
CANCHA CENTRAL
Después de las 22.00
Paul Capdeville (Chile) VS Eduardo Schwank (Argentina)

Listos los emparejamientos para el ATP de Viña

2009-02-02T15:47:00.000-03:00

La suerte sólo fue para González

Mientras el número uno de Chile debutará en segunda ronda ante un jugador salido de las clasificaciones, Nicolás Massú se medirá ante el argentino Agustín Calleri y Paul Capdeville lo hará contra el también trasandino Eduardo Schwank
Fernando González (14º) mira a su lado izquierdo, mientras el estadounidense Mark Darby (supervisor de ATP) acaba de escribir en una hoja que tiene al frente. El chileno observa bien, se queda pegado un rato en ese papel, que tiene 23 nombres (no estaba el del estadounidense Vince Spadea 82º, que se retiró) le saca una sonrisa cómplice y luego vuelve a fijar su vista hacia delante.
Razones tenía González para reír después de ver esa hoja, la que tenía el cuadro del ATP de Viña. Sin lugar a dudas, el santiaguino fue el chileno que salió mejor parado del sorteo: además de quedar libre en la primera ronda, jugará el miércoles en la segunda fase ante alguien salido de las clasificaciones.
Igual, el primer sembrado del torneo optó por la diplomacia. “Puede ser un arma de doble filo jugar contra alguien que viene de la qualy: ellos ya van a llevar cuatro partidos en el cuerpo, van a tener ritmo de juego y pueden complicar. Como también puede pasar que venga muy cansado y eso me favorezca. El tenis está súper competitivo, pero estoy confiado”, expuso González, quien en tercera ronda se podría encontrar con el argentino Juan Mónaco (49º).
El contraste total perteneció a Nicolás Massú (84º). El viñamarino, que hace de local en el torneo chileno, tendrá la pista muy pesada, ya que se enfrentará en primera ronda contra el trasandino Agustín Calleri (66º y séptimo sembrado). “Nico tiene más posibilidades de ganar, está en casa y eso ayuda”, analizó González (quien ayer entrenó con los dos) sobre el enfrentamiento más destacado de la primera fase. Chileno y argentino se enfrentarán el martes en horario estelar.
Pero el primer chileno que verá acción será Paul Capdeville (95º), quien debutará el lunes en la noche ante el argentino Eduardo Schwank (54º y sexto sembrado). Con esto el santiaguino sumó su tercer sorteo complicado consecutivo en Viña. En el 2007 jugó contra Massú (42º por ese entonces) y el año pasado se despidió en primera ronda tras caer ante González (22º en ese momento).
Subtitulo: Tres chilenos siguen
De los nueve chilenos que se inscribieron para jugar las clasificaciones, sólo tres siguen en carrera. El primero en pasar a la siguiente ronda fue Francisco Olivares (1.567º), quien superó por 6-1 y 6-3 al también criollo Víctor Núñez (1.234º) y hoy jugará ante el uruguayo Pablo Cuevas (143º). También avanzaron Ángel Torres (1.359º), quien venció por 6-4, 7-6 (3) al criollo Ignacio Lehyt (1.539º), y Ricardo Urzúa (1.084º), quien se deshizo fácilmente del argentino Emiliano García (1818º).

Ministra de Cultura participará como narrador en el poema sinfónico “Pedrito y el Lobo” en los Conciertos de Verano de Viña del Mar

2009-01-30T13:45:00.001-03:00

El anfiteatro de la Quinta Vergara, principal escenario al aire libre del país, concluye este sábado 31 de enero a partir de las 20:30 horas, su XIV versión de Conciertos de Verano con una gala dirigida por Juan Pablo Izquierdo en que la Orquesta Sinfónica Nacional Juvenil y la Orquesta de Cámara de Chile dominarán el escenario para entregar "Los Pinos de Roma" de O.Respighi, la suite "Romeo y Julieta" y el poema sinfónico "Pedrito y el Lobo" del fallecido creador ruso Sergei Prokofiev, éste último con la participación de la ministra de cultura, Paulina Urrutia, en el papel del Narrador.

En la oportunidad, destacará la participación de la Ministra de Cultura, Paulina Urrutia, quién hará su debut filarmónico interpretando al multifacético Narrador de “Pedrito y el Lobo”, pieza clave que le ha valido a la obra innumerables reconocimientos a través del tiempo. Compuesta en 1936 y ovacionada desde su estreno, acumula en nuestro país algunas recordadas versiones.

“Pedrito y el Lobo” basa su éxito en la interacción, una obra esencialmente didáctica que incorpora narrador y una gran orquesta sinfónica utilizando distintos instrumentos para identificar a los personajes. La flauta representa al pajarito; el oboe, al pato; el clarinete, al gato; el fagot, al abuelo; los bronces, tres trompas, al lobo; los timbales y el bombo anuncian los disparos de los cazadores, y Pedro, como héroe de la historia, tiene una melodía especial en las cuerdas. El relato es breve, sintético, casi un guión cinematográfico que describe y une estampas con atractivas melodías que su creador logra elaborar adecuadamente y sin excesos.

XIV Temporada de “Conciertos de Verano”

El éxito alcanzado por los “Conciertos de Verano Quinta Vergara”, que reúnen a más de 50.000 personas, se debe no sólo a la gran calidad de los actos musicales, sino también a la módica suma en el valor de las entradas. Una situación aplaudida por la comunidad viñamarina que reconoce que actos de este tipo, normalmente, ponen a la venta tickets demasiado costosos, en cambio estas jornadas musicales cuentan con entradas que van entre los 2.500 y 12.000 pesos. Además, niños hasta 10 años entran gratis.

El ciclo, gestionado por el músico y director de orquesta Fernando Rosas y organizado por la Ilustre Municipalidad de Viña del Mar y Fundación Beetrhoven, se traduce en una instancia para llevar la música sinfónica al aire libre y compartir junto a los veraneantes de la región de Valparaíso 14 años de exitosas presentaciones. El Consejo Nacional de la Cultura y las Artes junto al Gobierno Regional y Radio Oasis son los patrocinadores, sumándose el Mall Marina Arauco, Merval, El Mercurio de Santiago, El Mercurio de Valparaíso y el Club de Lectores de El Mercurio como colaboradores. Recibe el auspicio de Coopeuch, Vida Tres, Clínica Ciudad del Mar, Caja de compensación Los Andes, Enjoy Casino y Radio Universidad Técnica Federico Santa María.

Contraloría reduce drásticamente la cifra de profesores afectados por la llamada "deuda histórica"

2009-01-28T17:26:00.001-03:00

Hasta hace algunos días, la posibilidad de pagar la llamada deuda del magisterio, para los diputados que estudian esta situación en la Comisión Especial creada para este fin, era totalmente impracticable: de acuerdo a los datos entregados en una audiencia pública por el Colegio de Profesores, la deuda afectaría a más de 93 mil docentes, ascendiendo a 14 mil millones de dólares, cifra cercana a un tercio del Presupuesto Nacional para este año.

La justificación que manejaban los docentes -y hasta ese momento también los diputados- era que la deuda adquirida por el Estado, fue originada por el no pago oportuno por parte de los municipios de la asignación establecida en el Decreto Ley 3551 de 1981.

La disposición establecía un régimen de remuneraciones para el sector público, señalando en su artículo 40 una asignación especial no imponible para el personal docente dependiente del Ministerio de Educación, correspondiente al 90% de las remuneraciones para el caso de los titulados y de un 50% para no titulados.

Pero para que se hiciera efectivo el pago de este beneficio, se estableció un calendario que debía ser cumplido entre 1981 y 1984. Sin embargo, la mayoría de los profesores no alcanzaron a recibir el 100% de la asignación, pese a que fue fijado el mes de enero de 1998 como último plazo para el pago.

Asignación derogada

Sin embargo, la visita de Guillermo Vidal, Subjefe de la División de Toma de Razón y Registro de la Contraloría General de la República, en la última sesión de la Comisión antes del receso legislativo, cambió todo el escenario.

De acuerdo a lo señalado por Vidal, la Contraloría considera que "luego de la dictación del Estatuto de los Profesionales de la Educación, la Ley 19.070, esa asignación para los profesores que pudieron haberla de alguna manera mantenido, está absolutamente derogada".

La explicación que el Subjefe de la División de Toma de Razón y Registro de la Contraloría expuso a la Comisión sobre Deudas Históricas es que "hay una trayectoria jurídica que afecta a los profesores por el cambio del régimen estatal -al que estaban sometidos antes de 1980- al régimen municipal, al cual fueron traspasados entre los años 1981 y 1987. Eso implicó que las remuneraciones que ganaban en el sector estatal, incluida esta asignación del Decreto Ley 3151, si ellos no optaron por mantener el régimen remuneratorio del sector público la perdieron, y pasaron a ganar las remuneraciones del sector privado".

De acuerdo a lo explicado por Vidal, algunos profesores pudieron mantener la asignación "por la vía de haber conservado el régimen previsional y remuneratorio antiguo, y otros porque pactaron una remuneración parecida. Pero cuando se dictó la Ley 19.070 -que es el estatuto de los profesionales de la educación, que rige desde 1991-, quedó absolutamente derogada cualquiera norma remuneratoria que pudiere afectarle a los profesores".

El representante de la Contraloría explicó que desde de la fecha de vigencia del Estatuto Docente, se terminó la posibilidad de recibir la asignación. "Se derogó toda remuneración anterior y los profesores pasaron a regirse por los nuevos sistemas remuneratorios que tiene la Ley 19.070”. En el organismo contralor señalan que desde la fecha de promulgación del estatuto de los profesionales de la educación al 2009 “ha pasado un lapso bastante grande de tiempo", y que "no hay ningún plazo de prescripción que sea tan amplio como para cubrir una deuda que viene del año 1991 en el mejor de los casos".

A modo de conclusión, Guillermo Vidal estimó que "desde el punto de vista interpretativo de la Contraloría", "no hay ningún profesor que pueda requerir hoy el pago de asignaciones derivadas del Decreto Ley 3151". A su parecer, "la única posibilidad de solucionar el problema que los profesores han planteado es a través de iniciativas legales que lo solucionen financieramente".

En el organismo contralor no manejan en cuánto se reduce la cifra final de profesores afect ados, "pero según los diputados, se estima que quienes optaron por el antiguo régimen no deben ser más del 10%, y a lo mejor se quedan largos en ese porcentaje", señaló a la salida de la sesión de la Comisión Guillermo Vidal.

Tras la exposición de la Contraloría, el Presidente de la Comisión sobre Deudas Históricas, diputado PS Carlos Montes, indicó que claramente "esta no es un deuda simple". "El número de profesores afectados es muy inferior a lo que hasta ahora se ha conversado", pues el beneficio termina en 1991 y no hasta el 2008, que eran las cifras que manejaban hasta ahora. "Todo esto nos da muchas luces y nos obliga a tener precisión en la parte jurídica", aseguró.

Para la integrante de esta Comisión, diputada independiente Alejandra Sepúlveda, "el informe que entregó la Contraloría cambió todo lo que tiene que ver con el análisis jurídico". A su parecer, es necesario esperar un informe que recopile los antecedentes que han entregado los actores de este conflicto, para tener claridad sobre quienes tienen o no algún derecho.

Fuente: Diario Cámara de Diputados

Educadoras se perfeccionan para atender a niños con síndrome de Down en jardines JUNJI

2009-01-28T10:28:00.001-03:00

Durante diciembre y enero las profesionales realizaron intensas pasantías en el Centro Sendas con el objetivo de resolver dudas y aprender técnicas que les permitan fomentar la inclusión de estos pequeños

Potenciar el trabajo físico, desarrollar ejercicios de coordinación fina y estimular, a través de los sentidos, la autonomía y el desarrollo del lenguaje a los niños y niñas con síndrome de Down, son algunos de los consejos entregados por las profesionales del "Centro Sendas" a las educadoras y técnicos en educación parvularia de la Junta Nacional de Jardines Infantiles, durante una intensa pasantía realizada los meses de diciembre de 2008 y enero de 2009.

De esta manera, a través de la observación, participación y contacto con las profesionales de Sendas, las funcionarias de JUNJI pudieron resolver dudas y ampliar sus conocimientos sobre el comportamiento y necesidades de los niños y niñas con síndrome de Down.

Evelyn Contreras, terapeuta ocupacional, explicó que la función de las profesionales de los jardines infantiles debe orientarse hacia la integración de los niños y niñas con Síndrome de Down y con otras necesidades educativas especiales, pero que de igual forma necesitan que los pequeños tengan apoyos externos de centros especializados. "Ellas cumplen el rol de integrar herramientas sociales, pero es ideal que además los niños cuenten con un apoyo externo", explicó.

Pamela Herrera, educadora diferencial de JUNJI que coordinó estas pasantías, señaló que esta actividad constituye una estrategia de alto impacto para que las técnicos y educadoras se interioricen sobre las características y necesidades educativas especiales de los niños y niñas con Síndrome de Down, así como estrategias de apoyo específicas que puedan transferir a sus aulas. "Algunas de las participantes de esta experiencia han manifestado la buena disposición de las profesionales del centro a responder sus inquietudes y han asegurado que aprendieron variadas actividades que se pueden aplicar en los jardines. Ellas se motivaron aún más a crear experiencias de aprendizaje para realizarlas con los niños y niñas con Síndrome de Down incluidos en la JUNJI", señaló.

La Directora Regional de JUNJI, Alejandra Nielsen agradeció al Centro Sendas por la recepción y disposición para entregar nuevas herramientas a las educadoras y técnicos de los jardines infantiles. "En nuestro esfuerzo por avanzar hacia una educación parvularia inclusiva, es gratificante encontrarse con apoyos como el que nos ha entregado Sendas. Nuestro compromiso es avanzar en la integración de los niños y niñas con Necesidades Educativas Especiales (NEE) y en eso continuaremos trabajando", indicó.

Educadoras de JUNJI culminan diplomado para detección temprana de maltrato infantil

2009-01-23T13:30:00.002-03:00

Más de un centenar de educadoras, directoras y el abogado de la Junta Nacional de Jardines Infantiles de la región de Valparaíso recibieron postitulo dictado por la PUC y financiado por la División de Seguridad Pública del Ministerio del Interior

Más de cien educadoras, directoras y el abogado de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) de la región de Valparaíso finalizan hoy en el Hotel O'Higgins de Viña del Mar, el Diplomado "Promoción del Buen Trato y Prevención de la Violencia", dictado por la PUC y financiado por la División de Seguridad Pública del Ministerio del Interior.

El objetivo de este postitulo es permitir que las y los funcionarios de JUNJI reciban las herramientas necesarias para la prevención, detección y reparación del maltrato infantil promoviendo el Buen Trato dentro de los jardines infantiles.

DETECCIÓN Y TRABAJO CON FAMILIA

Según explicó Úrsula de la Jara, educadora de la Unidad de Buen Trato (UBT), el diplomado entregó significativas claves ante diversos comportamientos que se pueden detectar en un niño como agresividad, retraimiento y ansiedad. "En estos casos es importante reforzar la comunicación con los padres y apoderados o iniciar trabajos en red con otras instituciones especializadas en estos temas de infancia", indicó.

Por su parte Nicolás Espina, encargado de la UBT, valoró la incorporación de los abogados de la institución a este diplomado, pues juegan un rol fundamental cuando aparecen signos evidentes de maltrato, momento en el cual se debe seguir un estricto protocolo para resguardar la integridad de los niños y niñas.

La Directora Regional de JUNJI, Alejandra Nielsen informó que en esta jornada participaron además funcionarias de la región de O'Higgins y los abogados de todo el país. "Con este diplomado se cierra el ciclo de este postitulo entregado en todas las regiones. El 99% de todos los jardines infantiles clásicos de la región y el país cuenta con dos educadoras diplomadas en Buen Trato. Esta es una de los principales ejes de nuestra institución y seguiremos trabajando incansablemente para resguardar el bienestar de los niños y niñas que asisten a nuestros jardines infantiles", indicó.

$7 mil millones en construcción de salas cuna invertirá el Gobierno en la región de Valparaíso

2009-01-23T02:39:00.003-03:00

Los nuevos recintos, construidos a través de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) en convenio con los municipios, permitirán la creación de cerca de 2 mil nuevos cupos para lactantes y más de un millar de cupos para niños y niñas de entre 2 y cuatro años

$7 mil millones invertirá este año el Gobierno a través de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) en la construcción de 96 nuevas salas cuna y 39 niveles medios en todas las provincias de la región de Valparaíso, así lo anunció la Directora regional de JUNJI Alejandra Nielsen en una visita a obras de salas cuna en la comuna de Quillota acompañada por la Ministra de Planificación Paula Quintana, el Gobernador de Quillota Nilton Vergara, el Seremi de Planificación Miguel Toledo y el alcalde de Quillota Luis Mella.

Esta potente inversión permitirá generar cerca de 2 mil nuevos cupos para lactantes y más de un millar de cupos para niños y niñas de entre 2 y cuatro años permitiendo aumentar considerablemente la cobertura en atención a la primera infancia.

La concreción de estos proyectos implica que al finalizar el 2009 habrá 310 nuevas salas cuna, una cifra significativa considerando que en el 2006 en la región sólo habían 17 de estos recintos que no alcanzaban a cubrir la demanda que existía.

La Directora Regional de JUNJI, Alejandra Nielsen se mostró muy satisfecha con este gran avance y aseguró que la institución seguirá haciendo todos los esfuerzos por seguir aumentando espacios destinados a la primera infancia con la mejor calidad de la educación.

"Estamos realmente felices con esta gran noticia. Es un orgullo para nuestra institución ser parte de un Sistema de Protección a la infancia como el Chile Crece Contigo instaurado por la Presidenta Michelle Bachelet. El desafío ha sido enorme, estamos cansados, pero cuando vemos las obras finalizadas y las sonrisas de nuestros niños, niñas y sus familias nos llenamos de satisfacción ", señaló.

OPORTUNIDAD A ESTUDIANTES Y JEFAS DE HOGAR

La construcción de estos recintos, que al finalizar el período presidencial beneficiará a más de de 6 mil lactantes, tiene como objetivo brindar atención de calidad a la primera infancia y entregar la oportunidad a las madres que trabajan o que son jefas de hogar de desempeñarse en el mundo laboral con tranquilidad.

"Además esta obra permite que las madres adolescentes o estudiantes puedan culminar con éxito sus estudios. De esta forma estamos contribuyendo a romper con el círculo de la pobreza entregando las facilidades para que las mujeres de hoy no tengan impedimento para desarrollarse en lo profesional y en lo familiar", señaló Alejandra Nielsen.

SIGNIFICATIVOS AVACES

17 salas cuna había en la región cuando se puso en marcha el compromiso presidencial de ofrecer 70 mil nuevos cupos para lactantes antes del 2010. Al llegar al Bicentenario habrá más de 300 salas cuna que atenderán a más de 6 mil niños y niñas de entre 3 meses y 2 años. Este destacable programa presidencial, ha permitido alcanzar un histórico aumento de 1800% en el número de estos recintos.

En multitudinario encuentro Frei invitó a construir su programa entre todos

2009-01-20T16:10:00.002-03:00

Lunes 19 de enero de 2009

Una ovación de casi 1. 500 personas recibió al candidato Eduardo Frei a su ingreso al salón del Hotel Crowne Plaza, en el mayor encuentro realizado hasta ahora por Océanos Azules.

No hubo asientos reservados ni filas privilegiadas. Cientos de profesionales y técnicos, independientes y militantes, parlamentarios, alcaldes, jóvenes y quienes llevan una vida entera en el servicio público, todos estaban convocados a reunirse, sin distinciones, con el senador Eduardo Frei.

La convocatoria realizada por Océanos Azules es innovadora en la forma, pero también en el fondo. Los participantes no se encontraron con un candidato que llegó a convencerlos con su programa de gobierno, sino con una invitación a construirlo juntos, a soñar con el Chile de los próximos años.

“No estamos entregando un programa de gobierno. Lo haremos entre todos los chilenos de buena voluntad que se incorporen a Océanos Azules. El programa estará sólo cuando terminemos esta consulta país”, afirmó el senador Frei al explicar que la plataforma programática no será fruto de 40 iluminados que se encierren a trabajar.

Un espacio abierto y plural

El ex Presidente aseguró que el gran desafío es cómo conectar las grandes decisiones con el ciudadano común: “Creo que tenemos que ser capaces de dar un espacio a la creatividad, al diálogo político social, con respeto; un espacio no sólo para Santiago, un espacio para los que militan pero también para los independientes; para los convencidos y los desencantados; para los que tienen experiencia en el servicio público y para los que recién comienzan”.

También se refirió a quienes lo critican diciendo que representa “más de lo mismo”. “No somos tan tontos ni tan imbéciles, porque hoy día estamos mirando al Chile del siglo XXI y no estamos discutiendo del año '94", afirmó enérgico en medio de una fuerte ovación del auditorio.
Resaltó que lo que más le importa es que “terminemos con los llorones y criticones”, y llamó a trabajar por el futuro con entusiasmo. “No somos de un sector ni de un grupo. Estamos todos los que creemos que juntos podemos lograr lo imposible. Sigamos con fuerza y optimismo

870 funcionarios de JUNJI se especializan en sistema de protección a la infancia

2009-01-20T16:03:00.002-03:00

Educadoras, técnicos, directoras y auxiliares de servicio de los jardines infantiles de todas las provincias de la Región, participan de la capacitación que dicta la Seremi de Planificación para conocer a fondo la oferta del Sistema de Protección Integral a la Infancia Chile Crece Contigo en la zona

La ampliación de la cobertura hasta los 4 años; la construcción de nuevas salas de estimulación en Centros de Atención Primaria; la instalación de bibliotecas en salas cuna y jardines infantiles y la distribución de nuevo material de apoyo familiar, como música de estimulación de lenguaje y cuentos musicales, son parte de las novedades del Sistema de Protección a la Infancia Chile Crece Contigo que difundió la Secretaría Regional Ministerial de Planificación (Serplac) de Valparaíso, a los 870 funcionarios que se desempeñan en los diversos jardines infantiles dependientes de la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) en la Región de Valparaíso.

A cargo de la coordinación regional del Chile Crece Contigo, el equipo de la Serplac extendió esta capacitación a todas las provincias de la Región, donde informó a los equipos de la JUNJI, que trabajan directamente con madres, niños y niñas beneficiarias, que la inversión de este sistema aumentó en 159% para este año lo que permitirá atender a casi 200 mil gestantes en control prenatal y más de 164 mil partos en todo el país. En la Región de Valparaíso, dicha cobertura alcanzará a más de 91 mil menores desde la gestación a los 4 años.

El Secretario Regional Ministerial de Planificación, Miguel Toledo explicó que el año 2008 la inversión regional del Sistema superó los $6.600 millones entre Mideplan, Salud, JUNJI y Fundación Integra. "Para este año el presupuesto nacional es de $25 mil millones para dar cobertura en salud, educación y proyectos a las madres y sus hijos en primera infancia", precisó.

La autoridad recordó que en la Región, son 16 mil los niños y niñas ya nacidos bajo la red Chile Crece Contigo durante 2008. "Por todos ellos y los que llegarán es que el desafío de este Gobierno es ver convertido en ley el Sistema Intersectorial de Protección Social, que se discute en la Cámara de Diputados, y que institucionalizará el Chile Crece Contigo, garantizando prestaciones en salud y educación que las madres y sus hijos podrán exigir como un derecho independiente del gobierno de turno", señaló la autoridad.

Por su parte la Seremi de Gobierno Catty Orellana, aseguró que gracias al compromiso del Gobierno de la Presidenta Bachelet, el Chile Crece Contigo viene a consolidar, en conjunto con la Reforma Previsional, un sistema de protección social que se ocupa de las personas en todo su ciclo de vida. "Esto permite disminuir la brecha de desigualdad existente en el país que limita a la población más pobre, estableciendo y consolidando un sistema que amplía las oportunidades de desarrollo y combate la vulnerabilidad y desigualdades desde el vientre materno hasta la vejez de los chilenos", señaló.

La Directora Regional de JUNJI, Alejandra Nielsen, aseguró que para la Junta Nacional de Jardines Infantiles es un orgullo formar parte del Sistema de Protección a la Infancia instaurado por la Presidenta Michelle Bachelet, cuya misión es acompañar, proteger y apoyar integralmente, a todos los niños, niñas y sus familias. "Nuestra institución siempre estará dispuesta a asumir nuevos desafíos, hoy estamos trabajando en la construcción de nuevas salas cuna y en mejorar cada día la calidad de nuestra atención, por lo que esta capacitación masiva a nuestras funcionarias es fundamental para continuar en la senda que nos ha encomendado el Gobierno", indicó.

Futuro Centro Cultural de La Calera

2009-01-16T13:57:00.002-03:00

LUNES 19 DE ENERO

Ministra de Cultura transfiere recursos a Municipalidad de La Calera para financiar diseño arquitectónico del futuro Centro Cultural de la comuna

Hora: 16:00
Lugar: Salón Municipal (J. J. Pérez N ° 65)

Paulina Urrutia, Ministra Presidenta del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes junto al Alcalde de La Calera, Eduardo Martínez invitan a la ceremonia de entrega de cheque para financiar el diseño arquitectónico del futuro Centro Cultural de la comuna.

La ministra de Cultura suscribirá con la municipalidad de La Calera un convenio mediante el cual traspasa a ese municipio la suma de 6.250.000 millones, correspondiente a un 25% del total de 25 millones de pesos para realizar el diseño arquitectónico y especialidades del futuro centro cultural de la comuna. Esta es la primera obra de infraestructura cultural con recursos del CNCA.

La entrega de los recursos responde al propósito de llevar a cabo el emplazamiento de los centros culturales anunciados por la Presidenta Michelle Bachelet que permitirán configurar una red coordinada de espacios culturales a nivel nacional y regional con el fin de apoyar la creación y desarrollo de más y mejores audiencias, ofreciendo a los artistas y creadores instalaciones físicas donde desarrollar sus disciplinas en escenarios capacitados.

Obras del Palacio-Museo Baburizza reviven en la Municipalidad de Valparaíso

2009-01-16T13:26:00.000-03:00

Hora: 20:30 Horas
Lugar: Edificio Consistorial (Condell #1490, piso 2, Valparaíso)

Ministra de Cultura, Paulina Urrutia junto al intendente de la región de Valparaíso, Iván de la Maza, el Alcalde de Valparaíso, Jorge Castro y el Gobernador de la provincia de Valparaíso, Ricardo Bravo invitan al lanzamiento de las obras de la colección del Palacio-Museo Baburizza en las dependencias de la Municipalidad de Valparaíso.

La muestra, denominada "Colección Baburizza y Valparaíso", cuenta con 50 obras de destacados artistas nacionales e internaciones entre las que se encuentran pinturas como "El espejo de la charca", de Henri-Joseph Harpignies; "El tendero", de Paul Desiree Trouillebert; "Perros de caza", de Albert Walker, y "Mañana junto al Sevre", de Gabriel Robin y obras de los artistas nacionales Pedro Lira, Juan Francisco González, Cosme San Martín y Valenzuela Puelma, entre otros. Todos trabajos que podrán ser vistas de manera gratuita dentro del municipio a partir del sábado 17 de enero, entre las 9:00 y 18:00 horas, incluyendo los sábados y domingos.

Despertar las obras del Baburizza es una iniciativa que nace a partir de la nueva administración del municipio porteño que pretende devolver a la vida uno de los patrimonios inmuebles más importantes que de la zona, cuyas obras, tras el cierre del palacio, se exhibieron en el Senado en Valparaíso. La colección del Museo Municipal de Bellas Artes de Valparaíso- el nombre que hoy recibe el palacio Baburizza- está formada por más de 300 obras, de las cuales cerca de 100 fueron coleccionadas por el empresario y filántropo croata Pascual Baburizza.

Guerra contra la obesidad infantil

2009-01-16T13:23:00.002-03:00

JUNJI en guerra contra la obesidad infantil

Una intensa capacitación sobre estilos de vida saludables denominada "Educación en nutrición y actividad física para educadoras de párvulos y técnicos de párvulos en aula" fue entregada a 54 funcionarias de jardines infantiles de las comunas de Valparaíso, Viña del Mar, Quilpué, Concón y Villa Alemana.
Una férrea batalla contra la obesidad infantil está dando JUNJI a través del curso taller "Educación en nutrición y actividad física para educadoras de párvulos y técnicos de párvulos en aula" que fue dictado a 54 funcionarias de jardines infantiles de las comunas de Valparaíso, Viña del Mar, Quilpué, Concón y Villa Alemana, en las dependencias del Liceo Nuestra Señora de la Paz en Viña del Mar.
El objetivo central de este curso es que se asuma el tema de "Estilos de vida saludable" como un eje transversal en el currículo educativo, para que se incorpore al aula la actividad física y los hábitos de una alimentación saludable.
La nutricionista de la Dirección Regional de JUNJI, Solange Muñoz explicó que este curso se enmarca en el contexto de los énfasis institucionales relacionados con la calidad de vida. "Aquí toma un lugar central la adquisición de los aprendizajes en nuestros niños y niñas, el proceso de formación continua de los docentes, junto con la planificación de estrategias intersectoriales enfocadas a la promoción de salud y en especial con la estrategia global contra la obesidad (EGO) propuesta por el país", precisó.
Por su parte la Directora Regional de JUNJI, Alejandra Nielsen valoró la realización de esta capacitación que ha incluido en distintas fechas a todos los jardines de la región. "Una alimentación saludable y la actividad física como estilo de vida, constituye uno de los principales aspectos que resguardan tanto la salud física como mental de nuestros niños y niñas, además de la de los adultos que están a cargo de su educación", recalcó.

DOCENTES DEL CURSO

Los profesionales que estuvieron a cargo de esta capacitación son, la nutricionista Juanita Rojas de la Dirección Nacional de JUNJI; Fernando Concha profesional del Instituto de Nutrición y Tecnología de los Alimentos (INTA); Solange Muñoz y Beatriz Lagos, ambas nutricionistas de la Dirección Regional de JUNJI en Valparaíso.

NOCHES DE PLAYA Y VINO

2009-01-15T13:28:00.005-03:00

Vinos de Chile lanza “Noches de Playa y Vino”

En lo que será una nueva parada en el recorrido por Chile, la Asociación realizará dos versiones: una en Marbella y otra en Cachagua, los días 16 y 17 de enero.
Concientes de la importancia de estar presentes durante todo el año, y a lo largo de todo el país, Vinos de Chile lanzará dentro de los próximos días un nuevo evento. Acorde con el mensaje de la educación y cultura del vino, así como la difusión de los efectos beneficiosos para la salud que reporta el consumo moderado, las “Noches de Playa y Vino” fusionarán el ánimo vacacional, con la oportunidad de que los asistentes puedan conocer la amplia variedad de productos que estarán presentes en las dos ediciones.

La primera parada de estas Noches, el viernes 16 de enero, será en Marbella Resort, donde 17 viñas estarán esperando a los asistentes con sus mejores cepas y refrescantes sabores. Costa Cachagua albergará el sábado 17 de enero la segunda edición de las “Noches de Playa y Vino”, donde 18 viñas mostrarán lo mejor de su producción para un consumidor cada vez más conocedor de este representativo producto. Abas ediciones rescatarán las noches de verano al aire libre, el relajo y un buen momento para los invitados.

Las “Noches de Playa y Vino” se realizarán entre las 20.30 y 24.00 hrs. y esperan convocar alrededor de 500 asistentes cada una, los que podrán disfrutar de una nueva apuesta que espera ampliarse para 2010, con la incorporación de lagos, al itinerario de verano que Vinos de Chile realiza cada año. Después Marbella y Cachagua, Vinos de Chile se trasladará el 6 de febrero a Puerto Varas, en donde sus habitantes y visitantes podrán vivir la experiencia de la Gala del Vino en el verano 2009.
Marbella

Lugar: Marbella Resort (Km. 35 Camino Con Con Zapallar)
Día: viernes 16 de enero
Horario: de 20.30 a 24.00 hrs.
Lugar: Marbella Resort
Valor: Con invitación
Viñas: 17

- Errázuriz
- Terra Andina
- Valdivieso
- San Pedro
- Concha y Toro
- Con Sur
- Emiliana
- Canepa
- De Martino
- Undurraga
- Santa Rita
- Carmen
- Bisquertt
- Viña Mar
- Falernia
- Anakena
- Ventisquero

Stands de degustación: 3

- Santa Rosa
- PF
- Líder
- Porvenir

INICIO DE CLASES EN CHILE

2009-01-14T21:44:00.001-03:00

Dan a conocer calendario escolar 2009

El miércoles 4 de marzo es el inicio oficial de las clases en Chile, menos en la VI Región que comienzan el jueves 5 de acuerdo al consolidado de calendarios escolares aprobado por la Dirección de Educación General del Ministerio de Educación. Dos días antes, el lunes 2 deben empezar sus actividades los profesores.

autocuidado de la piel en jardines infantiles y salas cuna de verano

2009-01-14T16:11:00.002-03:00

Autoridades promueven el autocuidado de la piel en
jardines infantiles y salas cuna de verano

* Iniciativa se enmarca dentro del Gabinete del Sistema de Protección a la Infancia "Chile Crece Contigo" y fue presentada esta mañana por los Seremi de Planificación, Gobierno, Salud y los Directores Regionales de INTEGRA y JUNJI en el jardín infantil estacional "El Sol"

Promover el uso de protector solar, fomentar un mayor consumo de agua, e incorporar la ingesta de frutas de la estación al interior de los jardines infantiles y salas cuna estacionales, es el objetivo de la iniciativa de autocuidado de la piel que impulsa el Gabinete del Sistema de Protección a la Infancia "Chile Crece Contigo". Así, lo dieron a conocer esta mañana el Seremi de Planificación, Miguel Toledo, el Seremi de Salud, Fernando Olmedo, la Seremi de Gobierno, Catty Orellana, el Director Regional de INTEGRA, Patricio Manríquez, y la Directora Regional de JUNJI, Alejandra Nielsen, junto al Director Provincial de Educación, Luis Bunney, en el jardín infantil estacional "El Sol", del sector de Forestal, en Viña del Mar.

En la oportunidad, los párvulos que pasarán el verano en el establecimiento para que sus madres puedan realizar trabajos de temporada, aprendieron en lúdicas presentaciones junto al personaje de "El Señor Sol", la importancia de proteger la piel de los nocivos rayos ultra violeta, sobre todo cuando la Dirección Meteorológica de la Armada indica estos últimos días que los niveles de radiación solar superan el máximo.

Al respecto, el Director Regional de Fundación INTEGRA, Patricio Manríquez, informó que "todos los jardines infantiles y salas cuna habilitados para la atención de niños en la época estival recibirán bloqueadores solares que permitirán a las asistentes educativas proteger la piel de lactantes y párvulos durante su permanencia en los establecimientos, de la misma forma se pretende generar conciencia sobre el cuidado de la piel en ellos y sus familias". La autoridad destacó además que durante este tiempo la alimentación que se entrega en los jardines incorpora frutas de la estación, como melones, duraznos y ciruelas, además de un mayor consumo de agua, "iniciativas que van en directo beneficio de la salud de los niños, favoreciendo la generación de hábitos saludables y de autocuidado", concluyó.

La Directora Regional de JUNJI, Alejandra Nielsen Molina, destacó la completa capacitación que han recibido las educadoras y técnicos en educación parvularia que atenderán a los más de mil niños y niñas que asisten a los jardines de JUNJI e INTEGRA durante la época estival. "Ellas han sido preparadas en temas de autocuidado, alimentación saludable, promoción de salud y se les ha encargado especialmente prevenir la exposición de los párvulos al sol. Los efectos de los rayos UV son acumulativos pueden ir desde quemaduras menos grave o insolación, a secuelas tan graves como cataratas en los ojos o cáncer a la piel. La recomendación es no exponer a menores de 2 años al sol; aplicar siempre filtro solar desde los 6 meses y evitar la radiación del mediodía", precisó.

El seremi de Planificación, Miguel Toledo, como coordinador regional de la instalación del sistema Chile Crece Contigo, valoró el rol del gabinete Chile Crece que tiene el desafío de promover acciones que protejan en todos los ámbitos a la primera infancia. "Aquí tenemos a mil párvulos y lactantes que recibirán cremas para proteger su piel. La piel de los niños es siempre más sensible y los UV están con o sin sol. Hay que protegerla", dijo la autoridad, quien recalcó que "en la Región, bajo el Chile Crece Contigo tenemos nacidos ya a más de 16 mil niños y queremos el sistema Chile Crece sea una Ley porque sólo así garantizará a todos los futuros hijos de Chile las herramientas para forjarse una vida más feliz, justa y próspera".

2009-01-13T18:04:00.000-03:00

Autoridades promueven el autocuidado de la piel en jardines infantiles y salas cuna de verano

* Seremis de Planificación, Gobierno y Salud, junto a los Directores Regionales de INTEGRA, JUNJI y el Director Provincial de Educación visitarán jardín infantil y sala cuna "El Sol" para incentivar el autocuidado de la piel entre los niños, niñas, y sus familias.
* En la actividad del Gabinete del Sistema de Protección a la Infancia "Chile Crece Contigo" serán entregados bloqueadores solares para el establecimiento y un personaje lúdico llamado "Señor Sol" les enseñará a los párvulos sobre su aplicación y sobre el cuidado de la piel.

DÍA: Miércoles 14 de enero

HORA: 11:30 hrs.
LUGAR: Jardín infantil "El sol", ubicado en Av. El Sol s/n Población Monteverde, Forestal, Viña del Mar (frente a complejo Johnatan Araya y tranque forestal)

2009-01-13T13:04:00.000-03:00

MARTES 13 DE ENERO

Antiguo almacén ferroviario será convertido

en el nuevo Centro Cultural de Quillota

Hora: 16.00 horas

Lugar: Ex Almacén Estación Ferroviaria de Quillota

(calle Aristía s/n, esquina Condell)

Paulina Urrutia Fernández, Ministra Presidenta del Consejo Nacional de la Cultura y las Artes, y Luis Mella Gajardo, Alcalde de la Ilustre Municipalidad de Quillota, encabezan ceremonia de entrega de recursos para la adquisición y habilitación del Centro Cultural de Quillota, enmarcado en el programa Bicentenario de Infraestructura Cultural, impulsado por el Consejo Nacional de la Cultura y las Artes.

2009-01-13T12:38:00.000-03:00

2009-01-13T12:36:00.000-03:00

Más de un millar de niños asistirán a jardines
infantiles estacionales de JUNJI e INTEGRA

Durante el verano se ofertarán cupos de atención gratuita para párvulos y lactantes de todas las provincias de la región de Valparaíso, para garantizar atención de calidad y tranquilidad a las madres que trabajan en esta temporada

Con el fin de entregar una posibilidad real de cuidado a los hijos e hijas de las madres que trabajan durante los meses de enero y febrero, Fundación INTEGRA y la Junta Nacional de Jardines Infantiles (JUNJI) habilitarán 29 jardines infantiles y 18 salas cuna de carácter estacional que funcionarán desde el 12 de enero y hasta fines de febrero en todas las provincias continentales de la región de Valparaíso, beneficiando con ello a 1.207 familias.

El Programa de Jardines Estacionales de INTEGRA y JUNJI contempla la contratación de personal profesional y técnico para la temporada, además de su completa capacitación en diversos contenidos, como el programa recreativo; higiene, salud y prevención de riesgos, además de la promoción de derechos de los niños y niñas.

Los párvulos que asisten a estos jardines de verano reciben además completa alimentación: desayuno, almuerzo, once y una colación o cena por la tarde, y las jornadas de atención son extendidas hasta las 19 ó 20 horas dependiendo del jardín infantil.

El Director Regional de Fundación INTEGRA, Patricio Manríquez Encina, señaló que "son muchas las mujeres que durante los meses de verano ocupan las vacantes de empleo que produce el sector agroindustrial y las zonas turísticas, son mujeres trabajadoras temporeras que requieren de espacios confiables para resolver el cuidado de sus hijos durante la temporada, espacios que les brinden una atención de calidad. Y eso es precisamente lo que entregamos a través de estos establecimientos.", explicó.

Por su parte la Directora Regional (s) de JUNJI, Elba Vicencio Moraga informó que los jardines infantiles de verano están listos y dispuestos para su funcionamiento. "Los 22 jardines y 4 salas cuna que hemos dispuesto para operar durante el verano están en optimas condiciones para recibir a los niños y niñas de toda la región. Nuestro personal ya ha sido capacitado por lo que podremos entregar tranquilidad a las miles de mujeres que encuentran en el verano una fuente laboral para sustentar a su familia", señaló.

Según la información entregada por ambas instituciones el Gobierno invertirá a través de JUNJI, INTEGRA y MIDEPLAN $193.743.000 en la atención que se entregará a los más de 1.207 niños y niñas durante los meses de enero y febrero.

JARDINES DE VERANO DE FUNDACIÓN INTEGRA

Estos jardines ofrecerán atención a 404 niños y niñas en 7 jardines y 10 salas cuna, lo que implicó la contratación de 115 personas (educadoras, técnicas y auxiliares) y Los establecimientos que funcionarán durante los meses de enero y febrero son: Jardín y sala cuna "La Princesita" de San Antonio, Jardín y sala cuna "Bosquemar" de El Tabo, Jardín y sala cuna "El Marinerito" de Santo Domingo, Jardín y sala cuna "El Sol" de Viña del Mar, Jardín y sala cuna "Estrellitas Luminosas" de La Calera, Jardín y sala cuna "Montañitas" de Los Andes, Jardín y sala cuna "Pampanitos" de Calle Larga, sala cuna "Kan –Uiqui" de San Esteban, sala cuna "Tejedores de ilusiones" de La Ligua, y sala cuna "Pingüinitos" de Zapallar.

JARDINES DE VERANO DE JUNJI

Estos jardines ofrecerán atención a 803 niños y niñas en 22 jardines y 4 salas cuna. Los establecimientos que funcionarán durante los meses de enero y febrero son: Jardín y sala cuna "Burbujita", jardines "Arcoiris" y "Golondrina" de Valparaíso; jardín y sala cuna "Pinocho" y jardín "Melodía" de Viña del Mar; jardín "Gaviota Blanca" de Concón; jardín "Abejita" de Villa Alemana; jardín y sala cuna "Principito" de Quillota; jardín "Blanca Nieves" de Olmué; jardín y sala cuna "Los Ositos" de La Ligua; jardines "Velerito", "Caracolito" y "Tranquecito" de San Antonio; jardín "Trompito de Siete Colores" de Casablanca; jardín "Valle Hermoso" de Catemu; jardín "Blondim" de Santa María; jardín "Caperucita" de Limache y "Peneca" de San Felipe. Además de los cuatro estacionales financiados por Mideplan: Jardin en la Escuela Abel Guerrero y Escuela Nuestro Mundo de Quillota; Escuela Gabriela Mistral de Los Andes y Liceo San Felipe de la comuna de San Felipe.

INCREIBLE !!!!

2008-08-23T13:53:00.001-04:00

Microsoft patenta PgUp-PgDn

22 Agosto, 2008 | Escrito por emiligene | Categorías: noticias | Tags: microsoft | 2,588 lecturas

Microsoft acuda en nuestra ayuda. Aunque llevamos años con dos teclas en los ordenadores (PgUp y PgDn, o sea Page Down y Page Up, que en neustros teclados se corrsponden con RePag y AvPág) que sirven para avanzar o retroceder páginas en la lectura de un documento, ahora Microsoft lo convierte en oficial y propietario.

Según la patente de Estados Unidos número 7,415,666, fechada el 19 de agosto de 2008:

A method and system in a document viewer for scrolling a substantially exact increment in a document, such as one page, regardless of whether the zoom is such that some, all or one page is currently being viewed. In one implementation, pressing a Page Down or Page Up keyboard key/button allows a user to begin at any starting vertical location within a page, and navigate to that same location on the next or previous page. For example, if a user is viewing a page starting in a viewing area from the middle of that page and ending at the bottom, a Page Down command will cause the next page to be shown in the viewing area starting at the middle of the next page and ending at the bottom of the next page. Similar behavior occurs when there is more than one column of pages being displayed in a row

¿Tendremos que pagar a Microsoft derechos de autor cada vez que citemos la tecla RePag?

Vía Techdirt

Fuente: http://despuesdegoogle.com/2008/08/22/microsoft-patenta-pgup-pgdn/

PLATAFORMAS E-Learning

2008-07-27T09:40:00.001-04:00

En este mundo cambiante de la sociedad informatizada, los docentes tenemos la obligación de ir a la vanguardia en los cambios que la sociedad exige. Tenemos el deber y la obligación de buscar las herramientas que nos permitan desarrollar nuestra labor en forma cada vez más eficaz.

En este contexto las TIC cobran mayor relevancia y en especial las plataformas E-Learning, ya que éstas nos permiten variadas posibilidades, tales como:
1. Retrolimentar contenidos

2. Trabajar a distancia con alumnos y alumnos, los cuales, por enfermedad o factores climáticos no pueden llegar hasta la escuela.

3. Mantener comunicación actualizada a disposición de Padres y apoderados.

4. Evaluar logros en forma permanente.

5. Clarificar dudas y agregar material complementario.

6. Trabajar desde cualquier lugar físico, no necesariamente desde la escuela.

7. Utilizar una herramienta acorde con los tiempos que vivmos.

8. Desarrollar trabajos colaborativos.

9. Respetar los diferentes ritmos de aprendizaje.

10. Atender de forma especial a alumnos y alumnas con problemas específicos de aprendizaje e integrarlos a él dándole la confianza y elevando su autoestima al percatarse que también puede aprender.

11. Integrar las nuevas tecnologías a la enseñanza.

12. Hacer realidad la igualdad de oportunidades para todos.

13. Contribuir a estrechar la brecha digital.

14. Permitir a alumnos y alumnas generar sus propios aprendizajes mediante el apoyo de la plataforma.

15. Contribuir a desarrollar en alumnos y alumnas su capacidad de autoaprendizaje.

Los docentes estamos llamados a ser creadores de futuro, un futuro que no imaginamos pero que no debemos olvidar que será el mundo en que nuestros alumnos y alumnas de hoy viviran y se desarrollarán como personas.

El docentes está llamado a EDUCAR PARA EL FUTURO y no a EDUCAR PARA AYER como lamentablemente todavía ocurre.

CUENTA PUBLICA

2008-07-18T21:24:00.002-04:00

FACEBOOK

2008-07-18T21:22:00.000-04:00

¿QUE ESPERAMOS PARA SUMARNOS AL CAMBIO?

2008-04-26T13:30:00.002-04:00

EQUIDAD E IGUALDAD EN LA EDUCACION

¿Podemos, efectivamente hablar de igualdad de oportunidades en la educación en nuestros países?

Es una pregunta no menor, en estos momentos, a mi parecer, no exista, dado que no existen oportunidades reales en el ámbito educativo para los sectores más deprivados de nuestra sociedad.

No basta con los aportes que hace cada Estado, lo económico es una parte, importante, por supuesto, pero no basta con eso,

COMO REVERTIR LA SITUACION

A mi juicio no es difícil revertir ésta situación, pero para ello debemos lograr lo siguiente:

1. Romper la brecha generacional en el uso de las TIC.

2. Involucrar a todos los actores sociales en la educación.

3. Modificar reglamentos de evaluación y promoción de alumnos(as)

4. Potenciar el uso de las TIC repotenciando equipos a través de donaciones y de GNU.

1. ROMPER LA BRECHA GENERACIONAL EN EL USO DE LAS TIC.

Este es un tema no menor y controversial, los docentes, en su totalidad deben involucrarse activamente en el mundo de las TIC. Profesionalmente el docente está llamado a educar para el mañana, pero nos encontramos, en algunos casos, que todavía se está “...Educando para ayer...”, con métodos arcaicos y sin uso de TIC. Esta situación está dada por una falta de compromiso total con la profesión que asumimos, y más aún, con los principales actores que son nuestros alumnas y alumnas.

Escuchamos argumentos tales como “..Es muy difícil..”, “..No entiendo nada de computación...”, “...Esto es para los profesores(as) más jóvenes...”, “...No me involucro porque ya estoy por jubilar...”, y un largo etcétera. Pero ¿Son válidos estos argumentos?, creo que no, un profesional, como yo lo entiendo, debe estar dispuesto a asumir nuevos desafíos desde el inicio de su carrera hasta el último día de su desempeño, sino no podemos hablar de profesionalismo.

Esto es lo que llamo “La brecha Generacional en Educación” y está en cada uno de nosotros el tener la voluntad y el deseo de romperla. En la medida en que lo logremos, como estoy seguro lo ha hecho la mayoría de los(as) docentes de nuestros países, habremos dado un gran paso en este aspecto.

La clave es involucrarse con los procesos de cambio que vive nuestra sociedad e incorporarlos como materia viva al aula, contextualización de los aprendizajes a partir del entorno familiar, del barrio, de la ciudad, de la provincia, del país, del mundo, y las herramientas están ahí esperando ser utilizadas.

2. INVOLUCRAR A TODOS LOS ACTORES SOCIALES EN LA EDUCACION

Aspecto importante en la formación de planes y programas, no sirve copiar modelos pre-establecidos si no los adaptamos a nuestras realidades e idiosincrasia propia, planes y programas deben ser sólo un referente para contextualizar el aprendizaje significativo.

En lo mencionado, para lograr factores de éxito, la escuela debe convertirse en un centro aglutinador de los entes sociales de la comunidad, por ejemplo si integramos a un Club Deportivo a la formación de nuestros alumnos(as), ¿Cuántos talentos podremos rescatar y darles la real oportunidad de desarrollar sus aptitudes y habilidades en ese campo?.

2.1 UNION EMPRESA EDUCACION

Si logramos la incorporación de empresas productivas al apoyo de la educación, me refiero a empresas altruistas e innovadoras y que estén dispuestas a invertir parte de sus utilidades en el futuro de de nuestros estudiantes lograremos equidad, ¿Cómo se puede lograr?, realmente muy fácil, haciendo que cada profesional que logre titularse gracias a ese apoyo tenga la obligación de trabajar para la empresa que lo patrocinó durante una determinada cantidad de tiempo, con eso estaremos abriendo nuevos horizontes y a la vez la empresa estaría ganando en su capital más importante: El recurso humano y de calidad.

3. REGLAMENTOS DE EVALUACION NO ACORDES CON LA EPOCA DE CAMBIOS

Este es sólo un ejemplo, hay muchos más, pero, también debemos eliminar ciertas trabas que, por ejemplo en mi país (Chile) impone el reglamento de evaluación, ¿Cómo así?, pues bien, ejemplifiquemos esto: Supongamos que las asignaturas o subsectores de aprendizaje fueran diez, un alumno repite si tiene dos subsectores con nota deficiente, es decir, repite por haber fracasado en el 20% del plan de estudios y ¿Qué ocurre con el 80% que aprobó? Simplemente se pierde..., hacemos perder un año por lo menor y no le damos ningún valor al logro de lo mayor.

¿Cuantos literatos, músicos, actores, etc., hemos perdido por culpa de esto, ya que a raíz de repetidos fracasos en áreas que no tienen significancia para estos genios en potencia hemos perdido porque al final terminan por desertar del sistema?.

Creo que hay que hacer una reflexión profunda sobre este tema y crear también un sistema evaluativo para el mañana... Las autoridades tienen la palabra.

4. POTENCIAR EL USO DE LAS TIC.

¿En cuantas empresas y servicios públicos hay bodegas almacenando equipos computacionales declarados obsoletos y sin ningún uso?

Pues bien, esos equipos tiene gran utilidad para la educación ya que podemos repotenciarlos y crear, dónde no existes o potenciar y aumentar las existentes a través de Linux mediante un modelo Cliente – Servidor que no requiere de millonarias inversiones para su funcionamiento, con esto daríamos por superada la brecha digital, más aún, si nos ponemos al servicio de la comunidad.

Por otra parte ¿Cómo el docente puede transmitir valores si en su establecimiento se utiliza software pirata? Es una gran contradicción que podemos superar a través del uso de freeware y software GNU en vez de la utilización de software propietario, por ejemplo, este documento está escrito en OpenOffice, la alternativa de código abierto a MS-Office(r). Este tipo de software está disponible para todas las plataformas, no sólo Linux.

Pero como decía anteriormente, ninguno de estos cambios será posible sin el compromiso real de educadores y educadores. Recuerden que no somos dueños de la verdad absoluta, pero si somos responsables de crear conciencia de futuro en nuestros educandos, no elegimos una profesión solamente, elegimos un camino de vida, el esfuerzo de hoy será el éxito de los ciudadanos del mañana.

Con afecto, desde Chile, a todos mis colegas de Iberoamérica

Juan Fernando Román Travieso

Profesor de Estado en Educación General Básica

Usuario Linux Registrado

# 361739

http://jromant.blogspot.com

2008-04-17T21:17:00.000-04:00

LA BRECHA GENERACIONAL

Si nos fijamos, los problemas no están dados por la existencia de mayores o mejores medios en nuestras escuelas, sino, por el contrario, en este aspecto la principal barrera pasan a ser los mismos educadores con prejuicios y falta de conocimientos o derechamente no les interesa
entrar en el mundo de las TIC, escudándose en argumentos que no aceptarían de parte de sus alumnos: ..No entiendo, ésto no es para mí, ya me queda poco para jubilar, no me interesa, ¿...Y como yo, estudié sin computadores?, y otras genialidades por el estilo.

Esto no hace más que demostrar no sólo la brecha digital existente, sino, la brecha GENERACIONAL, de los docentes apegados a sus estilos arcaicos (...Como aprendí yo, le enseño a los demás...) y aquellos que estamos por cambios de fondo en la enseñanza.

Ahora bien, dichos cambios, pasan necesariamente por un cambio de actitud del (la) docente quién debe asumir su rol creativo a partir de las TIC. Para ello es necesario contar con estudiantes de pedagogía realmente inmersos y partícipes de las TIC, que ésto no sea sólo
retórica, sino realidad; dependerá de ello el éxito o el fracaso de estas iniciativas.

Creo que la forma de lograr estos cámbios de fondo pasa por que los docentes en formación salgan capacitados para la creación y administración de plataformas E-Learning, a partir de ello podemos cambiar el proceso E-A, ya que, por cierto, estas plataformas permitirán integrar a las TIC aún a aquello profesores reticentes a su uso, participando en un nivel de su agrado dentro de la misma, como por ejemplo: Agregadores de contenidos, material de apoyo, evaluaciones, material de apoyo para los docentes, etc., etc,.

Con esto se puede lograr proseguir con los aprendizajes sobre todo con aquellos alumnos y alumnas que por alguna razón vean interrumpida su asistencia a la escuela, ya sea por factores de índole climática, enfermedades u otros imprevistos, para ello es absolutamente indispensable que existan cibercentros de apoyo a la educación en otras instituciones tales como organizaciones vecinales, clubes deportivos, bibliotecas y otros, con mayor preferencia a los sectores más apartados, de mayor riesgo social y más deprivados, social-afectiva-económicamente.

Ahora una propuesta: Por qué no orientar la educación hacia los intereses reales de nuestros alumnos y alumnas mediante el E-Learnig, o sea, mi propuesta es cambiar el modelo en que niños y niñas a través de los años de educación primaria y secundaria aprenden de todo y al final saben mucho de nada... ¿Cuántos pintores, literatos, gimnastas, comunicadores, y un largo etcétera, hemos perdido porque no superaron la barrera que para ellos significaban otras asignaturas y al finaloptaron por no seguir estudiando...?. A mi entender ese es el desafío de la educación del Siglo XXI, con oportunidades reales para todos pero respetando sus intereses, habilidades y aptitudes encauzándolas debidamente, por esa vía creo que debemos caminar y no es difícil lograrlo. El decir "...Esto es imposible de lograr sólo demuestra la incapacidad de quién lo dice,,,"

Así sueño la educación... todavía estamos enseñando para ayer... a los ciudadanos del mañana.

Disculpas por haber desaparecido

2008-01-14T00:21:00.000-03:00

Querid@s amig@s:

En primer lugar pido disculpas por tener abandonado el blog durante tanto tiempo. No fue mi intención, sino, por el contrario, la depresión me ha mantenido fuera de las pistas.

Ahora ya espero estar en forma continua.

Una interrogante quiero plantear ¿Qué pasa con las políticas de estado respecto de Linux/GNU?... ¿Cuándo tendremos una respuesta concreta al respecto?...

EL ACCESO A LAS TIC'S EN EL SIGLO XXI

2007-07-03T09:55:00.000-04:00

En el mundo actual en que las Tic's se han convertido en la tecnologías que mueven al mundo se están generando grupos marginados de ellas en nuestra sociedad. Por una parte, personas que tienen acceso a un computador y aquellas que no lo tienen. Lo mismo ocurre con el acceso a Internet. Y por otra parte las personas que tienen acceso a la máquina con o sin acceso a la Web y que no cuentan con los recursos necesarios para adquirir software de pago. Esto último desarrolla la cadena de la piratería.
Para evitar aquello es necesario que las personas conozcan y tengan acceso al mundo GNU de Sistemas Operativos y software de acceso libre y libre distribución y que tiene igual o mejor calidad que los Sistemas Operativos y softwares de pago.
Esto se puede aplicar, con una política de uso adecuado, a todas las escuelas públicas, por ejemplo, contribuyendo directamente a la cantidad y a la calidad de los aprendizajes de alumnas y alumnos sin distinción de nivel socio-económico-cultural al cual pertenecen.
Los invito cordialmente a adentrarse en esta propuesta, también aplicable a particulares, micro, pequeñas y medianas empresas y en general a todos aquellos que estén interesados en este tema que busca dar igualdad y equidad en el uso de las Tecnologías de la Informática y la Computación (Tic's).

Sean bienvenidos y adelante con esta iniciativa.